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网络舆论的形成是"优势意见"不断累积以及"意见环境"压力下非合理过程的产物,这种网络群体极化倾向已成为当今学生管理不能回避也无法回避的问题。针对网络信息的"质疑"训练,通过发挥异质性声音的警戒作用来驱散学生互联网应用的"多元无知"状态,是学校教育不错的选择;网络协同过滤机制容易使学生网民沉湎于劣质信息,接触同类、同质类信息过多以及沉浸相同观点的不断佐证过程,是构成群体极化现象的高危温床,教育要在培养学生宏观信息结构方面下功夫,促使学生信息多元化聚焦以避免学生社会粘性的丧失;互联网建构起来的学习型社会将学习者权利提到了中心位置,它要求学校通过权利文化建设来杜绝学生权力行使的不规范和盲目性,以预防学习者权利过渡时期的学生群体性事件发生。
Abstract：[1]王敬红.“沉默的螺旋”理论对大学生思想政治教育的适用性及启示[J].大学教育科学,2012,(3):34-35.
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基本信息:
中图分类号:G647
引用信息:
[1]徐瑾.学生网络群体极化倾向的学校教育应对[J].教育理论与实践,2018,38(11):15-17.
2018-04-20
2018-04-20