2010,
29,
v.30;No.376
39-41
影响薄弱校初中生学业成绩的主因素分析
基金项目(Foundation):
北京市教育科学“十一五”规划重点课题《提高初中基础薄弱校教学效能的教学模式研究》的成果之一,课题编号:ABA08006,课题负责人为北京师范大学教育学部课程与教学研究院胡定荣副教授
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DOI:
发布时间：
2010-10-20
出版时间：
2010-10-20
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摘要：
通过对北京市某薄弱初中学生进行的影响其学业成绩主因素的调查分析表明:1.不同成绩的学生的学习习惯、学习策略、学习动机、学习效能、学习意志、元认知水平存在显著差异,学业成绩越高,学习习惯、学习策略、学习动机、学习效能、学习意志、元认知水平越高。不同成绩的学生的学习归因、父母参与、父母教养方式无显著差异。在影响学业成绩的内外因中,内因起决定性作用。2.在影响学业成绩的内部个体因素中,知识基础(入学成绩)、学习策略、学习效能是主要影响因素。三者在58.3%的程度上决定学业成绩。
Abstract：
参考文献
[1]Xitao Fan,Michael Chen.Parental Involvenment and Students’Academic Achievemen[tJ].AMetaAnalysis Educational Psychology Review,2001,(1):1-22.
[2]李丽.家长参与及其与学生学习动机、学业成绩的关系研究[D].山东师范大学硕士论文,2004.
基本信息:
中图分类号:G632.0
引用信息:
[1]胡定荣,徐昌,李先平,等.影响薄弱校初中生学业成绩的主因素分析[J].教育理论与实践,2010,30(29):39-41.
基金信息:
北京市教育科学“十一五”规划重点课题《提高初中基础薄弱校教学效能的教学模式研究》的成果之一,课题编号:ABA08006,课题负责人为北京师范大学教育学部课程与教学研究院胡定荣副教授
发布时间：
2010-10-20
出版时间：
2010-10-20