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中华优秀传统文化教育融入小学《道德与法治》课程,能够激发学生的学习兴趣,培育学生对中华优秀传统文化的亲切感,感受中华优秀传统文化的丰富多彩。中华优秀传统文化在小学《道德与法治》课程中的缺失主要表现在:地方优秀传统文化教育不明显;教学资源使用方式单一;教师学科专业知识和能力的缺失;家庭、学校、社会教育协同力不足等。中华优秀传统文化融入《道德与法治》的策略如下:教学内容的重组与优化;教学方式的融合与创新;多途径丰富教师传统文化素养,做好学生传承文化的引路人;创设家庭、学校、社会互通互有教育环境,发挥共建共育合力。
Abstract：[1]教育部印发的《完善中华传统文化教育指导纲要》[Z][EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/s7061/201403/t20140328_166543.html.
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基本信息:
中图分类号:G623.15
引用信息:
[1]吴丽.中华优秀传统文化在小学《道德与法治》课程实施中的缺失与回归[J].教育理论与实践,2020,40(11):58-61.
基金信息:
全国教育科学“十三五”规划单位资助教育部规划课题“传统文化视域下小学道德与法治课程教学资源开发与利用”（课题编号：FHB160555）的研究成果
2020-04-20
2020-04-20