教育理论与实践

参考文献

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[9]宋淇.《红楼梦》识要---宋淇红学论集[M].北京：中国书店出版社，2000:26.彭茜编著的《幼儿园游戏化课程的理论与实践》（2018年5月，广东高等教育出版社出版）一书是综合了幼儿园游戏化课程理论内容和实践经验的重要专著。该书以游戏基本活动，探究了幼儿园游戏化课程的功能价值、环境设置、组织结构，以及幼儿园游戏化课程中教师与幼儿的相互关系等，对新时代幼儿教育实践有所助益和启发，有助于我国新时代下幼儿园游戏化课程理论研究与实践的创新探索。该书在内容上共包括十个章节：第一章从幼儿教育观念上肯定、理解并支持幼儿游戏，强调儿童在游戏化课程中的能力发展、身份认同、学习品质提升；第二章解析了幼儿园游戏质量的影响因素，包括幼儿因素、教师指导因素、物质环境因素、游戏机会、游戏时间等；第三章到第十章从幼儿园游戏化课程的主体与流程出发，分别探讨了幼儿园游戏化课程中的指导、计划、环境、材料、组织、介入、干扰等要素，从多个角度探讨提升游戏品质、完善游戏准备条件、创设游戏空间、优化游戏教学设计等的实施目标与方法。就新时代下我国幼儿园课程游戏理论的研究与实践来说，幼儿教师需要在现有研究理论成果的基础上，进一步展以及统一的游戏化课程评价标准，这在一定程度上违背了游戏化课程的初衷，限制了幼儿在游戏化课程中的个性化成长与发展。对此，幼儿园游戏化课程实践需要从现有理论成果和经验出发，进一步打造多层次化、个性化、创新性的幼儿园游戏化课程体系。最后，游戏化课程的探索是长期性的和发展性的，需要通过理论与实践的相互转化，不断优化升级，从而促进我国幼儿教育的现代化和创新化发展，让幼儿教师与幼儿能够在游戏化课程的教学实践中切实促进自身的全面发展。当前，幼儿教育是全民高度关注的重要领域，需要集合各方力量，积极地推进幼儿教育的理论创新、幼儿教育环境的优化创设、幼儿教育资源的高质量整合等方面的发展。而在此过程中，理论指导实践，实践反作用于理论，幼儿园游戏化课程教学需要在理论与实践的相互转化与促进中，逐步达成更高的目标，更好地为幼儿的健康成长和全面发展服务。新时代背景下，幼儿园游戏化课程理论研究与实践正在不断推进中，通过幼儿园游戏化课程的研究与实施，我国的幼儿教