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当前,我国各省纷纷展开高考改革,将综合素质评价纳入高考制度中,这是推动素质教育、实现教育公平的一项重要举措。但同时也伴随一些关于公平问题的出现:综合素质评价是否绝对公平?有关教育部门和评价主体能否经受得住公平的考验?综合素质评价是否能协调以往高考招生"地区不公"的矛盾,有效促进区域公平?实现维护教育公平的目标,可采取以下对策:寻求综合素质评价自身的合理化;以完善的配套监督机制作为保障,确保评价结果的阳光化;以坚实的法律制度作后盾,提高弄虚作假的违法违规成本,将综合素质评价合法化。
Abstract：[1]胡涵.无法衡量的“综合素质”[EB/OL].http://finance.sina.com.cn/roll/2016-08-30./doc-ifxvixer7426470.shtml.
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基本信息:
中图分类号:G632.0
引用信息:
[1]李鑫.实行综合素质评价有利于推进教育公平吗?——针对当前高考改革政策的研究分析[J].教育理论与实践,2017,37(17):20-22.
2017-06-20
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