2020,
02,
v.40;No.709
62-64
浅谈高中地理人地协调观及其培养
基金项目(Foundation):
山西省“十三五”教育科学规划资助课题“基于核心素养的中学地理教学目标设计”(课题编号：ZJ-17024)的研究成果
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DOI:
发布时间：
2020-01-20
出版时间：
2020-01-20
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摘要：
人地关系是地理学研究的永恒课题,立足于安全角度,从宏观、中观、微观三个层面都说明了建立不同层次人地协调观的重要性,立足于教材培养人地协调观的策略:一是宏观尺度,时控结合提升综合思维;二是中观尺度,利用角色扮演增加教学趣味性;三是微观尺度,结合学生生活经验强化感性认识;四是综合利用课外、校外活动增强体验。
Abstract：
参考文献
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基本信息:
中图分类号:G633.55
引用信息:
[1]马义娟,胡明明,常瑜.浅谈高中地理人地协调观及其培养[J].教育理论与实践,2020,40(02):62-64.
基金信息:
山西省“十三五”教育科学规划资助课题“基于核心素养的中学地理教学目标设计”(课题编号：ZJ-17024)的研究成果
发布时间：
2020-01-20
出版时间：
2020-01-20