2016,
11,
v.36;No.574
13-15
普通高中必修课程实施分层教育的思考——基于浙江省部分高中的实践
基金项目(Foundation):
浙江省教育厅(文)科研计划项目《普通高中合理定位与多样化发展研究》(项目编号:Y201327279)的阶段性研究成果
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DOI:
发布时间：
2016-04-20
出版时间：
2016-04-20
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摘要：
分层教育是指针对学生的个性特点与个体差异,设置不同的课程层次,通过自主选课和走班制度,以促进学生科学获知、健康成长的适性教育模式。分层教育具有马克思主义关于人的全面发展学说、建构主义学习观和主体教育思想的理论基础。通过对浙江省L学校和Z附中实施的必修课程分层走班的考察,发现在实施过程中主要存在学校基建和分层机制不完善、学生管理困难、教师考核难等问题。可以通过制定科学的分层模式、合理选择与管理教师、完善分层走班的条件保障等途径完善普通高中必修课程分层教育。
Abstract：
参考文献
[1]郭彩琴.教育公平论:西方教育公平理论的哲学思考[M].徐州:中国矿业大学出版社,2004.11.
基本信息:
中图分类号:G632.4
引用信息:
[1]张永久,孙玉丽,陈洁琼.普通高中必修课程实施分层教育的思考——基于浙江省部分高中的实践[J].教育理论与实践,2016,36(11):13-15.
基金信息:
浙江省教育厅(文)科研计划项目《普通高中合理定位与多样化发展研究》(项目编号:Y201327279)的阶段性研究成果
发布时间：
2016-04-20
出版时间：
2016-04-20