2021, 32, v.41 59-61
小学数学单元学习群的建构与实践
基金项目(Foundation):
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“指向学科核心素养的数学单元学习群的实践研究”（课题批准号：DHA200373）的阶段性研究成果
邮箱(Email):
DOI:
| 807 | 11 | 16 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
摘要：
基于数学学科的内在体系与结构,需要从整体性来把握数学主题单元的逻辑原理,从系统性来把握数学单元设计的结构脉理,从模型性来把握数学单元学习的内在学理,把握数学单元学习设计的整体性、数学单元学习的策略性和内在的原理性,形成以结构思维为轴线的单元学习群的逻辑向度。
Abstract：
参考文献
[1]吕世虎，杨婷，吴振英.数学单元教学设计的内涵、特征以及基本操作步骤[J].当代教育与文化，2016,(7):41-46.
[2]宗锦莲.在那里在一起在生长---有感于“儿童生长性学习群的建构与实践”[J].江苏教育，2019,(4):19-20.
基本信息:
中图分类号:G623.5
引用信息:
[1]庄惠芬.小学数学单元学习群的建构与实践[J].教育理论与实践,2021,41(32):59-61.
基金信息:
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“指向学科核心素养的数学单元学习群的实践研究”（课题批准号：DHA200373）的阶段性研究成果
发布时间：
2021-11-20
出版时间：
2021-11-20