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高中艺术课程是培育学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养的关键课程，对塑造学生健全人格、丰富精神世界具有重要价值。高中艺术课程深度教学能够较好地促进学生艺术知识的深层建构，发展学生个性化的创意思维，提升学生的审美素养与能力。当前，高中艺术课程中“知识本位”的教学理念、“以教师为中心”的教学方式、“非真实性”的教学情境和以“模仿为主导”的教学过程的存在，阻碍了深度教学的实现。面向未来，高中艺术课程亟须突破传统教育的桎梏，寻求纾困之道：重构教学理念，提升学生艺术核心素养；革新教学方式，激发学生深层参与；创设真实情境，促进知识与学生经验、现实生活的关联；注重深层迁移，引导学生从技法模仿提升至艺术创造。
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知[EB/OL].(2023-12-20)[2024-08-21].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202401/content_6924205.htm.
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基本信息:
中图分类号:G633.95
引用信息:
[1]王征,杜许灿.高中艺术课程深度教学的价值意蕴、现实困境与纾困之道[J].教育理论与实践,2025,45(29):43-48.
基金信息:
2021年度河南省高等学校哲学社会科学创新人才支持计划资助课题“出土文献所见先秦儒家礼学文本及思想研究”（课题编号：2022-CXRC-01）的研究成果
2025-10-11
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