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教师专业发展是学校发展和教育改革成败的关键,对教师成长起着关键性的作用。将哈贝马斯的解放旨趣作为教师专业发展的根本价值归属,能有效解决当前我国教师专业发展的困境,引导教师成为价值与意义的"守夜人"、态度与方法的"研究者"及实践与行动的"引路人",实现教师的自我建构。
Abstract：[1]Hargreaves,A.Changing Teachers,Changing Times:Teachers’Work and Culture in the Postmodern Age[M].London:Cassell.1994.3-8.
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基本信息:
中图分类号:G451
引用信息:
[1]王丹艺,于泽元.基于解放旨趣的教师专业发展路径研究[J].教育理论与实践,2018,38(17):30-32.
基金信息:
中国基础教育质量监测协同创新中心重点项目“义务教育阶段课程实施效果评估的指标体系及其指数研究”(项目编号:2016-06-005-BZK01)的阶段性研究成果
2018-06-20
2018-06-20