2016, 17, v.36;No.580 19-21
中小学教师培训项目质量第三方评估机制的构建
基金项目(Foundation):
浙江省2015年度教师教育科研项目立项课题《中小学教师专业发展培训项目质量评估与监控机制研究——以宁波市为例》的研究成果之一
邮箱(Email):
DOI:
| 747 | 11 | 32 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
摘要：
中小学教师培训是推动教师专业发展的有效途径。在经过多轮大规模培训之后,中小学教师培训逐步从追求数量转向注重质量。评估作为教育质量保障的有机组成部分,在推进教育管办评分离的进程中,引入第三方是促进中小学教师培训项目质量提升的必然选择。第三方可以通过评估中小学教师专业发展水平、培训项目可行性和培训项目达成度对培训质量逐层把关,与教育行政部门、培训机构建立起协同创新的质量保障机制。
Abstract：
参考文献
[1]薛海平,陈向明.我国中小学教师培训质量调查研究[J].教育科学,2012,(6).
[2]房艳梅.美、英中小学教师继续教育的质量保障机制及启示[J].教育理论与实践,2013,(8).
[3]张雪梅,张进宝,宋媛.我国中小学教师培训评估研究[J]中小学教师培训,2006,(12).
[4]蔡正涛.高等教育质量社会评价体系重构[J].中国成人教育2015,(8).
基本信息:
中图分类号:G635.1
引用信息:
[1]王晶晶.中小学教师培训项目质量第三方评估机制的构建[J].教育理论与实践,2016,36(17):19-21.
基金信息:
浙江省2015年度教师教育科研项目立项课题《中小学教师专业发展培训项目质量评估与监控机制研究——以宁波市为例》的研究成果之一
发布时间：
2016-06-20
出版时间：
2016-06-20