山西大学继续教育学院;山西大学教育科学学院;
中国教育史的学科体系、学术体系和话语体系建设是当前中国教育史发展的重要命题。中国教育史“三大体系”建设是中国教育史自觉发展、跟随时代发展节奏、中国教育实践发展以及立足世界教育史学界的必然要求。中国教育史“三大体系”建设要遵循人民性、实践性、继承性、原创性、民族性、世界性、科学性、时代性和系统性等原则。在马克思主义以及相关原则的指导下，中国教育史“三大体系”的建设理路为：中国教育史学科体系的建设要树立“大学科”意识，学科体系建设要夯实学科基础，和谐推进相关研究；中国教育史学术体系的建设要科学合理构建学术命题，注重人才队伍的培养，完善学术评价考核；中国教育史话语体系的建设要注重凝练标识性概念，讲好中国教育史的故事，且形成为世界所认同的话语体系。
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基本信息:
DOI：
中图分类号:G529
引用信息:
[1]李艳莉,侯怀银.论中国教育史的学科体系、学术体系和话语体系建设[J].教育理论与实践,2025,45(01):11-19.
基金信息:
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”（课题批准号：VAA210003）的阶段性研究成果