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深度学习是当下教学研究的热点话题，而“象的进阶”是高中理科深度学习的重要路径。从价值意蕴上看“，象的进阶”能够满足课程方案所内蕴的“三象协同”，能够满足教学改革所需要的“学习进阶”，能够促使学生的科学素养得到“迭代培养”。“象的进阶”的运演机制可分为由情境刺激而生发出“现象”感悟、由“现象”感悟进阶到“模象”解理、从“模象”解理进阶到“意象”联姻这三个重要阶段。现代化的信息技术能够促进“现象创设“”模象创建”“意象激发”，能够促进“进阶循环“”多维评价”和“象的延伸”，从而推动“象的进阶”的有效发生。
Abstract：[1]希尔伯特·迈尔，任平，卡罗拉·尤汉娜斯.德语国家普通教学论的核心命题与时代课题[J].教育研究，2022(1):100-114.
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基本信息:
中图分类号:G434;G633.7
引用信息:
[1]蒋丽萍.“象的进阶”：信息技术支持下高中理科深度学习的关键路径[J].教育理论与实践,2023,43(08):46-49.
2023-03-17
2023-03-17