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区域义务教育质量监测的初衷是为了了解学生在义务教育阶段的学业表现、情感表现和总体发展状况,为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考。学校层面对监测结果的使用,是促进学校课程教学变革的有效契机,是转换教学评价模式的重要指导,是学校办学特色形成的关键步骤。使监测报告在学校层面发挥后续价值具有重要意义,可以通过多部门联动、完善监测解读专业培训、家校共同体等方式,促进学校利用监测结果达到教育质量整体提升。
Abstract：[1]Janet Shapiro.Monitoring and Evaluation[EB/OL].http：//www.civicus.org/new/media/Monitoring and Evaluation.pdf.2003-06-01.
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基本信息:
中图分类号:G522.3
引用信息:
[1]杨莹莹.区域义务教育质量监测何以止于报告——基于学校层面监测结果使用的思考[J].教育理论与实践,2019,39(26):3-6.
基金信息:
中央高校基本科研业务费资助(创新资助项目)“导向学生学科素养形成的教师教学思维研究”(项目编号:2018CXZZ053)的研究成果
2019-09-20
2019-09-20