2019,
26,
v.39;No.697
62-64
素养立意下运算教学的困境与应对策略
基金项目(Foundation):
江苏省“十三五”规划2018年度重点课题“基于学科关键能力发展的数学核心内容教学设计研究”(课题编号:B-b/2018/02/07)的研究成果之一
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2019-09-20
出版时间：
2019-09-20
| 513 | 10 | 148 |
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摘要：
运算教学是小学数学教学的重要内容,也是教师课堂教学的关注点。在核心素养时代,要赋予"数的运算"教学新的教育内涵,针对当下运算教学的困境,可以通过整体视角、经验贯穿、结构化之、比较优化等教学策略,培养学生的运算能力,提升学生的数学素养。
Abstract：
参考文献
[1]宁锐，李昌勇，罗宗绪.数学学科核心素养的结构及其教学意义[J].数学教育学报，2019,(2):24.
[2]曹才翰，章建跃.中学数学教学概论[M].北京：北京师范大学出版社，2008.118-182.
[3]孔凡哲，曾峥.数学学习心理学[M].北京：北京大学出版社，2013.41.107-108.
[4]于世华.事例事件事情——三种知识教学的理解范式[J].教育理论与实践，2019,(5):3.
[5]郑毓信.小学数学教育的理论与实践[M].上海：华东师范大学出版社，2017.247.
基本信息:
中图分类号:G623.5
引用信息:
[1]刘晓萍.素养立意下运算教学的困境与应对策略[J].教育理论与实践,2019,39(26):62-64.
基金信息:
江苏省“十三五”规划2018年度重点课题“基于学科关键能力发展的数学核心内容教学设计研究”(课题编号:B-b/2018/02/07)的研究成果之一
发布时间：
2019-09-20
出版时间：
2019-09-20