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教育数字化转型是当前我国教育发展的主体趋势，是推动我国教育现代化和高质量发展的关键一环。农村幼儿教师作为农村学前教育数字化转型的主要推动者和实施者，其数字素养的提升是农村学前教育高质量发展的重要因素。农村幼儿教师数字素养的提升能推进农村学前教育数字化转型，赋能农村幼儿教师专业发展；弥合数字鸿沟，促进城乡学前教育均衡发展；把握教育变革新风向，助推农村学前教育高质量发展。然而当前农村幼儿教师数字素养的提升仍面临教师观念滞后、培训失衡、评价失准、资源困局等现实困境。要提升农村幼儿教师的数字素养，应率先通过观念重塑，激活农村幼儿教师数字素养发展的内生原动力；系统施训，提升农村幼儿教师数字素养培训的精准化与实效性；优化评价，完善农村幼儿教师数字素养考核激励制度；融合资源，健全农村幼儿教师数字资源保障体系。
Abstract：[1]中国政府网.中共中央国务院印发《数字中国建设整体布局规划》[EB/OL].(2023-02-27)[2024-04-23].https：//www.gov.cn/zhengce/2023-02/27/content_5743484.htm.7.
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基本信息:
DOI：
中图分类号:G615;G434
引用信息:
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基金信息:
辽宁省“十四五”教育科学规划课题“扩优提质背景下农村幼儿教师数字胜任力的模型构建及应用研究”(项目编号:JG24CB159)的研究成果