2012,
11,
v.32;No.430
39-41
专业品性在农村教师专业发展中的价值思考
基金项目(Foundation):
浙江省哲学社会科学规划课题《教育均衡背景下农村义务教育教师发展现状及模式探究》(课题编号:10CGJY08YB)的阶段性成果
邮箱(Email):
DOI:
发布时间：
2012-04-20
出版时间：
2012-04-20
| 531 | 14 | 97 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
摘要：
教师的专业品性是教师专业自主性、专业素养及专业精神的集中体现。它不仅是教师的立足之本,也是教师专业发展的有效路径。但目前,农村教师的专业品性提升因各种原因而被阻断。要拓展农村教师的发展观,就应立足于教师的专业品性,以专业精神为核心,注重专业自主意识和自主发展能力,建构农村教师的专业素养,从而真正实现农村教师专业品性的可持续发展。
Abstract：
参考文献
(1)刘旭.论教师专业实践品性(J).教育研究,2009,(2):16-20.
(2)田宝军,冀飞宇.生命教育视角下的农村教师生存状态问题(J).河北科技师范学院学报(社会科学版),2010,(3):8-12.
(3)王枬.美丽教师(M).桂林:广西师范大学出版社,2002.10.
(4)楼世洲,张丽珍.教师专业自主:困境与出路(J).教师教育研究,2007,(6):6-9.
基本信息:
中图分类号:G451.1
引用信息:
[1]蒋茵.专业品性在农村教师专业发展中的价值思考[J].教育理论与实践,2012,32(11):39-41.
基金信息:
浙江省哲学社会科学规划课题《教育均衡背景下农村义务教育教师发展现状及模式探究》(课题编号:10CGJY08YB)的阶段性成果
发布时间：
2012-04-20
出版时间：
2012-04-20