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数学思维的简化、质化、活化是将数学思维路径看作一个"形变"的过程,利用学生自发的、开放性的自我解释机制来推动数量关系的化繁为简、化隐为显,提高学生的数学情境转译能力,通过数学模型的联想拓展,满足数学想象与操作的统一化需求。学生数学思维的简化,即数量关系的化隐为显;学生数学思维的质化,即数学语言的情境转译;学生数学思维的活化,即数学模型的联想拓展。
Abstract：[1]胡文靖.反思·归纳·提升---谈谈函数问题中简化或避免分类讨论的策略[J].新高考，2015,(4):19-20.
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基本信息:
中图分类号:G633.6
引用信息:
[1]韩武红.学生数学思维的简化、质化与活化途径探讨[J].教育理论与实践,2020,40(17):57-59.
2020-06-20
2020-06-20