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区域基础教育质量监测是教育治理体系现代化的重要组成部分，也是推动基础教育高质量发展的关键抓手。当前区域基础教育质量监测还存在着多重困境：评价观念滞后、专业队伍不足、协同机制不畅、结果运用表面化等问题。为推动区域基础教育质量监测可从工具性评价向发展性评价转变，从管理性评价向治理性评价升级，构建“理念重塑—技术赋能—机制优化—应用深化”的一体化监测质量提升策略，以期区域基础教育质量监测转型为区域教育生态的“体检仪”、教育改革的“导航仪”和育人方式的“校准器”。
Abstract：[1]田秋生.高质量发展的理论内涵和实践要求[J].山东大学学报（哲学社会科学版），2018(6):1-8.
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基本信息:
中图分类号:G639.2
引用信息:
[1]原克学,袁丹.高质量发展导向下区域基础教育质量监测的现实困境及突破策略[J].教育理论与实践,2026,46(05):16-21.
基金信息:
山西省教育科学“十四五”规划2023年度数字化与教育教学改革专项课题“基于大数据的义务教育阶段学业质量评价实践研究”（课题编号：SZH—230087）的研究成果
2026-02-20
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