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本研究通过问卷对北京市一所普通中学的 398名学生 (来自四个年级 :初一、初二、高一、高二 )进行调查 ,考察中学生的学习动机、学习策略的关系及两者对学业成绩的影响。结果表明 :(1)中学生的学习动机 (除表面型动机外 )、学习策略、学业成绩两两之间呈显著正相关 ,且学习动机中的深层动机、学习策略中的动机策略与学业成绩的相关程度最高。 (2 )学习动机、学习策略对学业成绩都有影响 ,但影响程度不同 ,学习动机除对学业成绩有直接影响外 ,还通过影响学习策略从而间接影响学业成绩。 (3)学习策略对学业成绩的解释为 18% ,学习动机对学业成绩的解释为 8% ,学习动机对学习策略的解释为2 4%。
Abstract：〔1〕刘志华等 .初中生的学业成就动机、学习策略与学业成绩关系研究 .心理科学 ,1 993 .1 6 .
〔2〕周国韬等 .初中生在方程学习中学习能力感、学习策略与学业成就关系的研究 .心理科学 ,1 997(2 0 ) .
〔3〕李灿荣等 .中学生成就动机及其影响因素的研究 .心理发展与教育 ,1 993(2 ) .
〔4〕周勇等 .学习动机、归因、自我效能感与学生自我监控学习行为的关系研究 .心理发展与教育 ,1 994(3) .
〔5〕黄旭 .学习策略的性质、结构与特点 .华东师范大学学报 (教育科学版 ) ,1 990 (4) .
〔6〕沈德立等 .非智力因素与人才培养 .北京 :教育科学出版社 ,1 991 .9.
〔7〕邵瑞珍 .学与教的心理学 .上海 :华东师范大学出版社 ,1 990 .1 0 .
〔8〕周谦 .学习心理学 .北京 :教育科学出版社 ,1 992 .9
基本信息:
DOI：
中图分类号:G442
引用信息:
[1]刘加霞,辛涛,黄高庆,申继亮.中学生学习动机、学习策略与学业成绩的关系研究[J].教育理论与实践,2000(09):54-58.
基金信息: