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从上世纪50年代开始，社会现代化进程的发展孕育了PISA科学素养。PISA2006至PISA2025科学素养评估框架的迭代轨迹揭示出其四重演变逻辑：在科学情境维度呈现从生活应用到全球议题的拓展、科学能力维度实现由认知操作向实践决策的跃迁、科学知识维度完成从二元分立到三维统整的认知重构、价值维度则突破态度测量转向身份认同的范式创新。我国科学教育需重视科学身份建构对创新人才培养的促进作用，科学能力维度要以面向时代需求得到进一步深化发展，理性看待PISA科学素养的演变历程。
Abstract：[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[R][EB/OL].(2022-10-25)[2024-12-24].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.
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基本信息:
DOI：
中图分类号:G633.98
引用信息:
[1]王布宁,苏越炯.PISA科学素养的生成逻辑、历史演进与当代启示[J].教育理论与实践,2025,45(26):8-12.
基金信息:
山西省教育科学“十四五”规划2024年度规划课题“数字化背景下中学‘三梯队、两平台、四模式’教师专业发展策略实践研究”(课题编号:GH-240452)的阶段性研究成果