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当前高师生物课教学呈现出一种弱化趋势,课时减少、内容简化、学生求知欲淡薄、实验课和课外活动形同虚设。在生物学教学中实施体验式教学,就是教师根据教学内容积极创造各种亲身经历的情境,使学生在体验的过程中积极自主地构建知识,形成方法,发展思维,培养情感,促进学生的自我发展,从而发挥学生的主体作用,拓展学生的思维,提升教师的素养。
Abstract：Currently the teaching of normal biological course shows a weakening trend, school hours reduced, the teaching contents simplified, the student’s thirst for knowledge weakened and the experimental classes & extra-curricular activities existing in name only. In biological teaching the implementation of experience-mode teaching refers to the fact that teachers actively create various situations of their personal experience according to teaching contents to enable students to construct knowledge positively and autonomously in process of experience, form ways, develop thinking, cultivate emotion and promote the personal development of students so as to give play to the subject role of students, expand their thinking and enhance their quality
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基本信息:
中图分类号:Q-4
引用信息:
[1]李少华.体验式理论对高师生物教学的启示[J].教育理论与实践,2009,29(09):57-59.
基金信息:
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《生态体验式德育案例和问题研究》的子课题《小学未来教师体验式教育实习模式的理论与实践研究》的阶段性成果,子课题批准号:DEA060107-C-2180
2009-03-25
2009-03-25