2022,
26,
v.42
42-46
政策变迁视角下德育课程融合劳动教育的轨迹、省思与实践探索
基金项目(Foundation):
全国教育科学规划教育部青年课题“新时代劳动教育：从‘重技’走向‘尚艺’”（课题编号：EJA190485）的研究成果
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DOI:
发布时间：
2022-09-15
出版时间：
2022-09-15
| 1,938 | 20 | 78 |
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摘要：
自1980年以来，伴随我国小学德育课程政策的变化，其中的劳动教育也经历了三个阶段，在观念和内容上发生了调整。20世纪80年代至今，我国小学德育课程中劳动教育内容呈现以下特点“：爱劳动”始终是劳动教育核心的教育目标，劳动教育的“建设话语”逐渐减少“、品质话语”不断增多，劳动教育中的道德理性不断增强，劳动者教育中的“成长”意识越来越鲜明，对劳动者交互关系的理解更加多元立体。新时期，德育课程在定位劳动教育目标时，整体要按照儿童劳动品质成长的逻辑展开。在实践设计中，注重以适应新时期发展的劳动观和劳动教育观为指引，准确把握教学内容和教学方法，突破场域限制，拓展多样化的学习平台。
Abstract：
参考文献
[1]中国大百科全书总编辑委员会.中国大百科全书·教育[M].北京：中国大百科全书出版社，1985.218.
[2]王喆琼.追寻劳动教育的美好意蕴———小学道德与法治劳动教育教学策略例谈[J].中小学德育，2020,(8):43-46.
[3]况涛.指向问题解决的家务劳动教学初探———以《道德与法治》四年级“这些事我来做”一课为例[J].中小学德育，2020,(8):40-42.
[4]冯建军.构建德智体美劳全面培养的教育体系：理据与策略[J].西北师大学报（社会科学版），2020,57(3):5-14.
基本信息:
中图分类号:G621
引用信息:
[1]林鹏,王雅丽.政策变迁视角下德育课程融合劳动教育的轨迹、省思与实践探索[J].教育理论与实践,2022,42(26):42-46.
基金信息:
全国教育科学规划教育部青年课题“新时代劳动教育：从‘重技’走向‘尚艺’”（课题编号：EJA190485）的研究成果
发布时间：
2022-09-15
出版时间：
2022-09-15