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教育家精神作为新时代教师队伍建设的精神坐标，是对教师队伍建设规律认知的深化，在乡村教师一体化发展进程中发挥着关键赋能作用。理论逻辑上，教育家精神以师德规制确保乡村教师一体化发展的正确方向，以精神引领激发乡村教师一体化发展的内在潜能，以反思提升凝聚乡村教师一体化发展的专业精进，以课程重构凝聚乡村教师一体化发展的共识合力。历史逻辑上，教育家精神以深厚文化基因为起点，紧扣时代使命不断拓展，在本土实践中持续演进，最终致力于构建良好的教育生态。实践逻辑上，要以制度赋能完善乡村教师一体化发展支撑体系，以知识赋能优化乡村教师一体化发展课程结构，以主体赋能健全乡村教师一体化发展动力机制，以组织赋能打造乡村教师一体化发展共同体，进而推动乡村教师队伍的全面进步。
Abstract：[1]刘义兵，付光槐.教师教育一体化发展的体制机制创新[J].教育研究，2014,35(1):111-116.
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基本信息:
中图分类号:G525.1
引用信息:
[1]王强.教育家精神赋能乡村教师一体化发展的逻辑路径[J].教育理论与实践,2025,45(23):9-14.
基金信息:
湖北省教育科学规划课题“城郊留守儿童社会情感能力异质性发展策略及校本跟踪研究”(课题编号:2024GB443)的阶段性研究成果
2025-08-20
2025-08-20