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中小学综合实践活动作为本世纪初课程改革的亮点提出，其课程标准的缺位凸显其特殊性。2022年，国家为强化义务教育课程的综合性，提出各门课程须开展跨学科主题学习，综合实践活动对于跨学科主题学习意义重大。梳理中小学综合实践活动进阶史，综合实践活动课程的内容边界有缩小趋势，但是其内在思想和逻辑起点得到更加普遍的认同和广泛的应用。它不仅是国家课程、实践活动，还是学习领域和学习过程；进阶中既发挥了国家课程孵化器、各门课程连通器的作用，还承担着“五育”发展融合器的功能。中小学综合实践活动将是课程改革的锚定点，教师能力素养的发展点，跨学科主题学习的关键点“，双减”等政策落地的支撑点。
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.义务教育课程方案（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022:5,13.
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基本信息:
中图分类号:G632.3
引用信息:
[1]陈韫春.中小学综合实践活动课程的进阶之径[J].教育理论与实践,2024,44(11):45-48.
基金信息:
教育部教育装备研究与发展中心课题“‘双减’背景下中小学劳动教育与综合实践活动实施现状研究”（课题编号：KZX202108）的研究成果
2024-03-09
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