当前，高校学生发展存在学生价值观念亟待引导、自学能力亟须提升、创新思维亟待加强等问题，这些问题已经影响到了本科教育质量。书院模式的内核是导师制，书院导师制具有更加偏重师生交往程度、注重导师体系建设、着重导师综合素质等特点。大学书院导师制的实施能够以濡染观摩为原点，提领本科生价值取向；以启发诱导为本原，提升本科生自学能力；以合作科研为基础，提高本科生创新意识。
澳大利亚高等教育在世界高等教育坐标体系中占有举足轻重的地位。在高等教育国际化发展进程中，澳大利亚通过制定切实有效的战略目标、强化组织保障、设定质量保障、建立合作伙伴关系以及国际高等教育援助等策略推动高等教育国际化的纵深发展。借鉴澳大利亚政府高等教育国际化的成功经验，我国高等教育国际化发展可从政策、机构和人员三个层面探索发展的方向。
新时代大学生成长的内外部环境都发生了巨大变化，家校合作育人工作也应因时而化、因势而新。对武汉8所部（委）属高校家长、教师、学生三个群体进行家校合作育人现状和满意度影响因素分析表明：高校家校合作较中小学趋弱；家、校、生育人理念存在错位；合作方式、渠道和内容单一；家校合作缺乏系统性。有效开展家校合作，高校要成立组织机构，加强家校合作顶层设计和研究；更新育人理念，构建家、校、生合作育人共同体；优化沟通载体，畅通双向多元信息互通渠道；突出教育重点，健全贯穿大学全过程的家校合作体系。
区块链技术作为教育信息化建设的前沿应用科技，在推动多元化教育资源进一步优化整合及新工科建设中发挥着重要作用。目前，在区块链技术应用过程中，教育资源整合还存在对学术资源、技术资源、人力资源、生态资源的整合障碍，缺少理论体系支撑的底座，缺乏信息技术壁垒的贯通，缺失跨领域复合型人才，缺少规模化智能化系统推动等问题，需要将教育生态的智能化开放、教学记录的真实性呈现、教学评价的精准化分析以及教师发展的职业化构建作为区块链技术下教育资源整合的方向，通过完善教育资源顶层设计、扩展隐性资源教育效能以及保障教育资源精准服务等多种方式持续推动教育资源均衡配置，进而构建教育体系发展生态，以此提升区块链技术在教育行业的价值赋能，优化现代社会中教育资源整合。
人才振兴是乡村振兴的关键。针对返乡青年开展职业生涯规划，可保证人才持续发展、促进人才结构优化、激发人才生机活力。当前，返乡青年职业生涯规划过程中存在因忽略主体性导致针对性不够、缺乏指导性导致规划性不好、缺乏市场性导致竞争性不强、缺乏保障性导致动力性不足等问题。解决这些问题，学校应强化主体意识，以精准对接促个性化发展；强化指导意识，以科学规划促职业化发展；强化市场意识，以系统谋划促高质量发展；强化保障意识，以组织协调促可持续发展。
坚持改革创新，不断增强思想政治教育实效性，是大学生思想政治教育工作的基本经验。借助CiteSpace软件梳理大学生思想政治教育实效性问题研究进展发现，国内学者对于大学生思想政治教育实效性问题的研究历经了积极开拓、全面创新发展两个阶段，重点研究内容由大学生思想政治教育实效性的“主渠道”“主体”和“方法途径”，逐步转向大学生思想政治教育实效性的“实施载体”和“根本任务”。未来，相关内容研究的开展应重点关注学科科研体系及框架的完善、科研方法路径的创新、教师及科研团队的建设等问题。
随着新媒体技术的普及与发展，微传播既成为思想政治教育的媒介环境，又是开展思想政治教育的新载体。微传播具有内容碎片化、受众细分化、结构扁平化、形式多样化等内生特性。利用微传播媒介开展“大思政课”，需要关注微传播与“大思政课”这一思想政治教育新形态结合的必要性与可行性。微传播视角下建设“大思政课”应该有效应对微传播挑战，坚持“大思政课”价值导向；合理选取微传播内容，丰富“大思政课”议题；充分利用微传播形式，凸显“大思政课”效果。
社会主义核心价值观引领课程思政是落实立德树人根本任务的需要，是推进课程思政与思政课程同向同行的需要，是全面提高人才培养质量的需要。目前，社会主义核心价值观引领课程思政存在缺少关联度、缺乏契合度以及缺乏对接度等问题。社会主义核心价值观引领课程思政育人实践应细化社会主义核心价值观引领课程思政的关联性，优化社会主义核心价值观引领课程思政的契合性，强化社会主义核心价值观引领课程思政的对接性。
红色文化是大学生党员教育的重要文化资源，是中国共产党党内政治文化建设的有力支撑，是大学生党员成长为堪大用、担重责的栋梁之才的强大动力，承载着中国共产党的理想信念、政治品格和价值追求。然而，当前红色文化融入大学生党员教育仍存在红色文化的系统阐释不够足、红色文化融入的现实关照性不够强以及方式不够新等问题。红色文化融入大学生党员教育的实践应该以党课教学推动红色文化融入大学生党员教育，以主题党日活动推动红色文化融入大学生党员教育，以微传播方式推动红色文化融入大学生党员教育。
目前，高职英语课程思政已渐渐融入高职英语教师的教案编写、课堂授课、教学研讨、作业设计等环节。然而，高职英语教师实施课程思政仍存在课程育人理念认识不足、文化意识的培养不足、思辨品质的培养不足的问题。高职英语教师实施课程思政应该：强化课程育人理念，提升教师综合素养；深挖文本，培养学生的文化意识；科学设问，培养学生的思维品质。
创新思维培育能够提升大学生综合文化素养，发展大学生自主学习能力，培养大学生的前瞻思维与国际视野。“互联网+”环境对大学英语创新思维培育过程的影响主要体现在对教学方式和学习过程的影响、对教师角色及评价模式的影响以及对课程质量与自主创新能力的影响三个方面。大学英语多元化移动教学培育创新素养要积极创建全过程性的创新思维移动教学环境，建设多样化移动课程，实施混合式智慧教学模式。
大学英语作为兼具工具性与人文性、承载国际交流互通与文化价值导向的一门课程，对国家、社会和学生的发展起着重要作用。生态语言学研究语言对环境、文化、历史与社会发展的作用。生态语言学与大学英语教学在育人理念、教学内容、认知方式、教学环境上有高度契合性，具体表现为：本源性、整体性、动态性及共生性特征。基于生态语言学的大学英语教学实践应基于发展本源设定育人目标，基于整体互联确立教学内容，基于动态交互布局教学策略，基于共生协同实施教学评价。
交互艺术是艺术表现的载体和传播形式，是技术、艺术及思维理念的平衡与融通。基于交互艺术视觉语言构建的视角，我们通过不同的数字化情景及视觉语言创作方式，强化交互艺术教学中媒介元素与人的互动，从而使艺术媒介表达出人的真实情感。在交互艺术教学中，独特的艺术感知力与创造构想力的培养，能改变人固有的思维模式，使人具备超强的艺术表现力；在强化艺术教学效果的同时，强调其精神审美意识的培育，提升艺术对人精神情感的驱动，并获得情感价值的认同。
夸美纽斯“自然感觉论”思想汲取了欧洲文艺复兴时期的人文主义情怀，而其泛智论思潮的流布、自然适应性原则以及唯物主义感觉论又为其思想的形成奠定了基础。夸美纽斯提出的“天性和感觉出于自然”“感官是知识起源”“自然是知识领导”“敬畏儿童自然知觉”“只有身临其境才能获得自然感知”等思想，对于文艺复兴时期学前教育思想的变迁具有重大影响。基于夸美纽斯“自然感觉论”思想的学前教育策略为：从儿童天性出发开展“游戏教育”；把儿童的心理健康作为幼儿教育的重要支点；把道德教育作为儿童成长的必修课程；充分发挥母性在儿童成长过程中的引导作用，培养孩子谦逊和蔼的性格；要通过图画书开展儿童启蒙教育。
<正>第一，明确传统文化实践活动的价值，不断丰富教育实践活动形式。对于理工科高校而言，要认清当下理工类各个专业学生的需求及特征，提高教学计划的周密性与完善性。可以从校外聘请资深文化学者，与学生一起解读传统文化，也可以安排学生进行社会调查，以多种方式开阔其眼界，引导其正确认知传统文化。教师不能受到三尺讲台的禁锢，要组织学生广泛深入各种场馆，让其在真实的情境中感受到传统文化的价值，在其熏陶之下变得高雅、有风范。
<正>一、本刊自2022年1月1日起正式启用采编系统，大家可以通过“山西省教育科学研究院”官网“学术期刊”之下的“教育理论与实践—采编系统—作者投稿系统”进行投稿。由于系统刚开始使用，目前我们同时接受邮寄到编辑部的纸质稿件。二、所投稿件必须为原创，文责自负。如在编校过程中或公开发表后被举报有抄袭或恶意改编等现象，一经核实，我刊将进行通报，以学术不端通知中国知网撤稿，并通知作者所在单位，同时，我刊保留依法追究相关人员法律责任的权利。
<正>从周代大学、汉代乐府、唐代教坊和梨园到近代学堂乐歌，不同历史时期的乐教活动虽因当时的政治主张与文化政策的不同而在目的、形式与内容上各有所异，但无论是对个人还是社会而言，音乐都在其形而下的技巧性、表演性，形而上的哲学性、审美性两方面对人的心理和生理发挥效应，并间接地对社会产生影响。正是基于人们对音乐所具有的多元功能的普遍共识，音乐教育活动一直在社会各个阶层以不同方式持续开展，“以乐化人”的音乐价值观也成为指导和实施不同时期乐教行为的思想动因。
期刊名称： 教育理论与实践 创办日期： 1981年 主办单位： 山西省教育科学研究院; 刊期： 旬刊 电话： 0351--5269882 国内统一刊号(CN)：14-1027/G4 国际标准刊号(ISSN)：1004-633X
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