科学平衡的人才培养结构、系统完善的人才培养体系是新时期建设高质量高等教育体系的关键。实现更高质量和更为充分的就业，则是新经济形势下促进经济发展和社会稳定的重要举措。新时期高校人才培养供给侧改革的发展向度围绕育人功能展开，通过回归育人本质、夯实育人基础、精准育人方位、优化育人流程，促进人才培养能力不断提升、人力资源供给不断提质、人才核心素养全面增强、人才培养机制全面完善。从高校本身而言，应着力打造道理、学理、哲理、原理四位一体育人体系，就是要聚集高层次人才供给，把道理弄清；立足类型化人才培养，把学理弄透；校准新时代育人导向，把哲理弄实；着眼创新性人才素养，把原理开通，不断提升高校人才供给质量。
高等教育助力区域产业升级和经济转型发展是其高质量发展的基本内涵。通过运用有序度测量模型和耦合协同度模型研究近10年山西高等教育结构与产业结构的协同演变特征，结果表明，2011至2020年山西高等教育结构与产业结构逐步从无序到有序发展；两系统协同水平也从濒临失调发展为优质协同，但高等教育结构调整相对滞后，且两者差距呈逐渐增大趋势，山西高等教育高质量发展任重道远。山西高等教育仍需加强学科专业调整力度，因地制宜改革人才培养模式，全面提升高等教育结构与区域产业结构互动发展水平，进而实现山西高等教育高质量发展。
质量是高校办学的生命线，内部保障体系的构建与优化关系到地方本科院校的内涵式发展。当前，湖南省应用型本科院校内部质量保障体系的构建与运行实践还存在以下问题：部分院校对内部质量保障体系建设缺乏足够重视；质量制度、质量控制标准与评价体系可操作性不强；质量文化意识有待加强；内生动力需要充分激活等。新时期地方应用型本科院校内部质量保障体系建设可围绕五维度，完善质量管理规范；打造五载体，强化质量文化引领；践行五融入，厚植全员质量意识；优化一平台，形成内部质量保障闭环，从而为地方应用型本科教育高质量发展提供更有效的保障和服务。
随着我国“民航强国”战略的实施和“智慧民航”建设的开展，迫切需要加快培养高素质的民航人才。然而，航空服务艺术与管理专业人才培养存在着目标定位与行业需求契合度不足、课程体系建设不完善、实践教学综合性不强、服务保障体系尚不健全等问题。普通高校应建构校企合作协同培养航空服务艺术与管理人才的模式，与企业共同研定贴近行业发展和企业需求的人才培养目标、建立产教融合的课程体系、构建综合实践教学体系、共建“双师型”师资队伍、协同完善服务保障体系，加快改革人才培养的思路与措施。
当前，婴幼儿托育事业发展受到极度匮乏的0-3岁婴幼儿保教人才的掣肘。将目前从事婴幼儿托育与教育行业所需的育婴师职业资格证书认证要求，与应用型学前教育专业学历教育任务有机整合，开展基于育婴师-学历证“双证融通”的人才培养模式改革，对助力0-6岁学前教育人才培养一体化、培育高素质应用型学前教育人才、推动我国婴幼儿托育与教育事业发展具有时代价值。沿着目标融通、内容融通、实践融通、师资融通、评价融通的路径，可实现优化应用型学前教育人才培养。
劳动教育课程建设既是一个如何科学建构课程体系的理论问题，又是一个怎样规范推进课程实施的实践问题。目前，职业院校劳动教育课程建设存在课程建设的思想观念较为滞后、课程建设的目标比较模糊、课程资源的开发力度不够、课程实施的途径比较单一、课程建设的评价不够全面等认知误区和行动偏差。职业院校劳动教育课程建设应从转变思想观念、明确目标定位、开发课程资源、强化课程实施、完善评价机制等方面入手，有针对性地解决“为什么建”“怎样建”“如何实施”“建得怎么样”等问题，努力提高学生的劳动素养，进而推进职业教育实现高质量发展。
按照不同的划分维度，高职院校小学教育专业人才培养模式可以分为综合培养与分方向培养、五年一贯培养与三年制培养、定向培养与非定向培养。当前，高职院校小学教育专业人才培养存在的问题有：培养目标不精准、课程设置不合理和培养机制不完善。提高高职院校小学教育专业的人才培养水平，应精确定位人才培养目标与培养规格、合理设置课程体系、完善各方面的培养机制。
社会主义法治文化不仅是“法治中国”的题中之义，更是“教育强国”建设的重要内容。社会主义法治文化通过现代法治意识的“导向”、理性法治行为的“驱动”、崇高法治信仰的“涵化”，其教育功能得以充分展现。进一步发挥社会主义法治文化的教育功能，应建立多元普法阵地、创新法治教育内容、凝聚法治文化氛围等，建构其教育功能在学校的实现路径，为建设平安法治校园、提升社会法治文明贡献智慧和力量。
中华优秀传统文化蕴含的宇宙观、天下观、社会观、道德观同科学社会主义价值观具有高度契合性。中华优秀传统文化融入《马克思主义基本原理》课教学，既有必要性，又有合理性，两者在基本立场、基本观点、基本方法等方面均内在地契合。中华优秀传统文化融入《马克思主义基本原理》课教学的路径是：优化课程教学理念，丰富课程教学内容，创新课程教学方法，强化课程教师队伍。
美德伦理是将美德概念作为基本概念的伦理类型，它认为行为者的美德品质能为其行为提供正确指南，这种伦理研究进路不仅弥补了规范伦理的实践缺陷，推动了当代伦理学研究的深化，而且从重建道德主体性、指导道德实践及继承美德教育资源等层面显示出对我国高校道德教育的积极意义。以美德伦理为理论基础的高校道德教育应从加强道德理论教育、实施道德情感教育、丰富道德实践教育等多方面完善道德教育的实践路径。
新时代构建大中小思政课一体化建设长效机制是做实做强大中小思政课一体化的重要一环。大中小思政课一体化建设目的相通、思想融通、内容联通。新时代大中小思政课一体化建设要坚持有序原则，提升实效原则，拓展协同原则，采取以学科资源推进创新建设、以共享平台谋求技术创新、把握规律增强建设质量等措施，协力打造新时代大中小思政课一体化育人的新格局，将立德树人根本任务落细落实。
方言文化资源是一种宝贵的语言文化资源，凝聚着中华优秀传统文化的精髓,具有民族性、地域性、系统性、文化性、大众性和传承性的特点。将其融入高校课程思政教育中，能够帮助学生坚定语言文化保护信念，树立语言文化保护意识，增进乡土文化认同，增强语言文化自信，丰富高校语言文化教育内容，提升课程思政教育的体验性和实效性。方言文化资源应在高校课堂、和谐校园语言文化生活和社会实践中全过程、全方位、多角度融入。
情境学习、体验式学习和建构主义学习作为三种经典的学习理论，共同体现了知识学习、知识创造与知识运用的内外部要素。业界专家协同教学模式是在融合三种学习理论基础上构建的一种新型教学框架，重点解决了传统教育中理论和实践相脱节，教与学、学与用相背离的困境。这一模式作为一个开放的教学框架，其关键特征表现为“一个目标、二元师资、四模块再造和三方面协同”的“1243”结构，即以培养学生理论与实践深度融合能力为目标，以业界专家和专任教师组建的协同教学团队为基础，以再造教学形式、教学内容、教学流程和教学方法为支撑，以理论与实践融通、教与学主体间互动以及教学模式优化迭代等机制为依托，进而实现教学成效的提升。
随着警察武力实战化的推进和持续深化，对警察综合素质要求越来越高，只有提高警察的体能素质，才能适应新时期公安工作的需要。当前，公安院校警察体能教学训练中主要存在的问题有：教学内容与教学目标不一致，训练方法和模式缺乏系统性，缺乏与时俱进的理论支撑，主体关系缺乏融洽以及身体素质的差异导致受训警察存在逆反情绪。公安院校警察体能教学训练应聚焦教学目标，提高思想认识，强化体能定期检测；创新训练模式，改进训练方法，提升训练效果；完善训练体系，促进体能技能教学相融合，改进评价方法；构建和谐关系，正视个体差异，满足个性化训练需求；强化过程管理，统筹身心素质，建立完善体能评估系统。
当前，高校音乐教学中学生的情感体验引导方面不够深入，主要体现在：教学内容的选择缺乏情感维度，教学方法的运用不能有效促进学生的情感体验，教学场景的设计不能让学生有情感参与。运用沉浸式教学能够让学生增强亲身体验的效果，教学内容要以情感维度为导向，以主题选择为形式，教学方法选择要充分发挥学生的主体作用，其中教师要依据教学内容选择情感话题，引导学生自主探索情感内涵，同时，要建立虚拟情感体验基地和地方音乐文化一站式采风基地，使学生获得相应的感官体验和情感认同。
<正>随着移动互联网的快速发展，融媒体以一种新的传播形态应运而生。融媒体融合了传统媒体与新媒体的优势，使得时效性更强、共享度更高、传播范围更广。在此环境之下，开展高校思政教育有利于促进思政课实践教学突破固有模式，实现创新发展。在融媒体环境下探索高校思政课实践教学的创新之路，有利于推进新时代高校思政教育取得新成效，是实现思政教育与高校学生全面发展有效融合的关键所在。由杨新莹编著、经济日报出版社出版的《融媒体环境下高校思政课改革创新研究》一书，旨在通过研究融媒体环境下高校思政课的改革创新来解决当前高校思政课教学中存在的问题，为高校的思政课教学提供可行路径。该书共十四章。第一章以充足可靠的数据分析了融媒体环境下00后大学生的心理活动与行为方式，为融媒体条件下开展思政教育工作提供了立足点。第二章从“供给侧”入手，在戴尔“经验之塔”的理论基础之上，结合融媒体的优势特征构建出适合我国高校思政教育的“新经验之塔”，主要突出了思政课教学的亲和力。第三章研究了微博对高校思政课教学的影响，提出了用微博开展思政教学的有效对策。第四章与第五章分别阐述了融媒体时代思政课的结构与重构、改革与创新，探索了融媒体环境下高校思政课实践教学的应对路径。第六章主要探究融媒体时代大学生主流意识的认同危机与多维构建，从教学对象的角度分析学生的所需、所求与所缺。第七章阐述了当今社会信息污染对大学生的影响，总结了思政教育在大学生信息污染防治中的具体运用。
<正>随着新的课程标准的实施，新课程理念不断深入到每一名教育人的心灵。教育改革的持续推进正在改变基础学科的教学观念，相应教学设计的创新也在不断推陈出新。我国各地从突出学生综合数学素养的教育价值出发，加大了对课堂教学实效的要求，明确设计和实施课堂教学各环节必须精准有效。有关中学数学课堂教学创新设计的方法等在叶立军编著的《中学数学教学设计》一书中有较为详细的描述。
期刊名称： 教育理论与实践 创办日期： 1981年 主办单位： 山西省教育科学研究院; 刊期： 旬刊 电话： 0351--5269882 国内统一刊号(CN)：14-1027/G4 国际标准刊号(ISSN)：1004-633X
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