教育规律作为教育学的研究对象，自７０年代以来一直受到理论界的关注。但是，与教育理论其他重大问题的研究相比，教育规律的研究进展略显缓慢，仍集中于教育规律的分类、性质等基本问题的研究，直到近来对其实现机制的探讨才出现了深入的趋势。而且，在以往的教育规律的...
近年来，围绕着“主体性教育”展开了一系列的讨论，这对于扭转长期以来我国教育界“无人”的局面、呼唤人的回归具有重大的理论意义和现实意义。但不能不指出的是，在讨论中有相当多的论者，其“主体性教育”思想是对西方近现代以来占有性主体性思想的复演，而后者的实质...
一、中小学副校长的地位和作用从学校管理体制的整体结构角度来看正副校长的地位。学校管理体制是学校管理组织机构与管理规范的结合体或统一体。学校的管理组织机构包括学校的决策组织机构，它指的是我国以校长或以书记为首的领导班子，即校长、书记、副校长、副书记；学...
一、素质教育包容于全面发展教育这个论点有三种不同的看法。（一）素质教育与全面发展教育相同。因为素质教育在方向、目标，甚至内容上都与全面发展教育相同，再提出素质教育是没有必要的。持这种看法者提出了多种理由。比如，欧阳玉、谢再根两同志认为：“从根本上说，...
实施“跨世纪素质教育工程”必须解决的重点和难点问题有：营造良好的社会舆论，丰富和发展素质教育理论，建立科学合理的劳动人事制度、教育评价制度和考试制度，提高中小学教师队伍的整体素质，综合治理薄弱学校，教育教学活动的全面规范和不断创新，等等
一、课程研究的涵义“研究”是一种系统的探究活动，从严格意义上讲，这种活动包括三大要素：〔１〕１．目的。“研究”是一种有计划、有意图的活动，它以发现事物的规律性、解决新问题或改进某种实际情景为目的。２．过程。为达到目的，“研究”将是按步骤、分阶段进行的...
课程改革不能全盘否定学科课程，但传统的学科课程也有缺陷，克服的办法就是设置综合课程和活动课程。综合课程本质上并不是对学科课程的否定，而是学科课程的新生形式；活动课程仍然具有现实意义，并将被学科课程所消融。核心课程有利于学生了解社会的重大问题，提高其基础素质，并促进课程制度的改革
一、德国职业指导课程的地位和作用德国的职业指导课程涵盖于普通教育阶段的劳技教育专业中，旨在帮助学生了解有关职业世界的基本信息，并结合自身具体情况，初步确定自己的职业道路。“在今天，有关职业选择的课只能是：给学生尽可能多的、实用的建议和帮助，使其最终能...
人类正在步入一个以智力资源为主要依托的知识经济时代。在知识经济时代，知识将成为最重要的经济因素和生产因素，知识的传播、创新和运用，将带动社会生产中各种劳动形式向以脑力劳动为主和不断开发新知识资源的方向发展，知识经济要求学习的创造化、社会化和终身化。知...
一、自控式学习的内化蕴涵在人类文明史上，内化是社会心理学家米德等人首先提出来的，即所谓镜中自我说。它认为人关于自己的观念在很大程度上取决于他周围人对他如何评价。个体是以他人作为一面镜子，从他人的评价中认识自己，自我评价的过程就是接纳、内化他人评价的过...
教育担负着对人进行启蒙、育化、养成的根本性任务。而美育，取其狭义，是以陶冶人的情感、培养人的审美能力为目的的审美教育。美育的最根本任务，便是塑造人的美。它的主要培养目标，是美化人的素质，培养人的精神人格。美育与语文教育在教育这个大系统中虽然属于不同分...
所谓幼儿学习观是指对幼儿学习的基本看法与观点。本文探讨的学习主要是指获取知识、发展智力与养成能力的过程，而非泛指经验的获得。根据社会发展变化，有效地综合利用幼儿生理学、心理学、教育学、社会学等学科成果，正确理解认识幼儿学习的实质与规律，形成科学的幼儿...
教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主阵地。课堂教学改革已成为当今和未来中小学教育改革的永恒主题。传统的教学观是“为教而教”，固守“教师———知识———学生”的教学线路，教师把知识灌输给学生，学生时常处于被动学习的境地。现代教学观是“为学而...
一、改革课堂教学，提高教学效率课堂是实施素质教育的主渠道，所以课堂教学结构、教学内容、教学方法、教学手段的改革将是提高课堂效率、提高学生素质的关键。１．课的结构是作为一种有益的组织知识，作为一种指标和标准理论而被人们理解和运用的（马赫穆托夫语）。只有...
产生于８０年代，并于９０年代形成研究热点的可持续发展理论，是基于工业文明和人类自身繁衍急剧膨胀所引发的生产、人口、资源、环境等问题而提出的一种全新的发展理念。１９８７年，联合国世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中，将可持续发展解释为：“在满...
怎样才能救中国？一直是近代中国志士仁人思考的主题，严复从当时的社会背景出发，指出挽救中国的根本对策是“鼓民力”、“开民智”、“新民德”，而实施这一对策首要的任务是摒弃中国传统的学术教育的流弊，学习和借鉴思维方式、自然科学、治学方法和教学方法，培养具有自由人格的创造性人才，构建一套适合中国国情的教育制度
学校法律地位问题是教育法学研究中的一个重要问题。学校是一个重要的教育法律关系主体，故学校法律地位问题是教育法学理论的重要组成部分。另外，学校作为教育机构，是联系教育者和受教育者及其监护人等其他教育法律关系主体的中介和核心，学校法律理论问题的研究直接关...
期刊名称： 教育理论与实践 创办日期： 1981年 主办单位： 山西省教育科学研究院; 刊期： 旬刊 电话： 0351--5269882 国内统一刊号(CN)：14-1027/G4 国际标准刊号(ISSN)：1004-633X
期刊名称： 教育理论与实践